| № | Зміст роботи | Форма проведення | Дата | Відповідальні |
| | Перше засідання | | | |
| 1. | Вивчення нормативних документів та інструктивно-методичних матеріалів щодо викладання предметів протягом 2015-2016 н. р. Особливості викладання за новими програмами. Патріотичне виховання. | Доповідь-обговорення | 09 | Керівник МК Мішак.Т.І. |
| 2. | Обговорення критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів з предметів | Доповідь-обговорення | 09 | Вчителі МК |
| 3. | Затвердження календарно-тематичних планів вивчення предметів з варіативної частини. | Обговорення | 09 | Керівник МК Мішак Т.І. |
| 4. | Організація роботи з обдарованими дітьми. Підготовка матеріалів та проведення шкільної олімпіади з російської мови та літератури, англійської мови. | Обговорення | 09 | Вчителі МК |
| 5. | Затвердження плану роботи на 2015-2016 н. р. | Обговорення | 09 | Вчителі МК |
| | Друге засідання | | | |
| 1. | Основні аспекти впровадження особистісно орієнтованих технологій на уроках як провідного напряму діяльності вчителя. | Доповідь | 11 | Цидуля К.О. |
| 2. | Адаптація учнів 5-10 класів на уроках англійської мови | Виступ | 11 | Соловйова І.О. Скрипніченко Є.І. |
| 3. | Організація та проведення Всеукраїнського конкурсу з англійської мови «Грінвіч» | Інформація | | Цидуля К.О. |
| 4. | Проходження курсів підвищення кваліфікації як один із основних шляхів удосконалення майстерності вчителя. | Виступ | 11 | Цидуля К.О. |
| 5. | Дидактична майстерня. Круглий стіл. Створення банку ідей: «Сучасні методи викладання російської, англійської мов в контексті освітніх стратегій соціалізації особистості громадянського суспільства». | Виступи. Обговорення | 11 | Кіянчук І.Б. Цидуля К.О Мішак Т.І. Савенко Ю.Л. Вчителі МК |
| 6. | Експрес-інформування «Бібліографічний огляд фахових видань», участь у виставці-огляді методичної літератури бібліотеки. | Інформація | 11 | Вчителі МК |
| | Третє засідання | | | |
| 1. | Аналіз роботи за І семестр | Доповідь | 01 | Керівник МК Мішак Т.І. |
| 2. | Звіти про досвід вчителів, що атестуються: вчителя російської мови Голоденко М.М., вчителя англійської мови Савенко Ю.Л. | Звіт | 01 | Голоденко М.М. Савенко Ю,Л. |
| 3. | Результати роботи з обдарованими дітьми. Про підсумки проведення ІІ, ІІІ етапу олімпіад, та участі учнів у Всеукраїнському конкурсі «Грінвіч» | Доповідь | 01 | Вчителі МК |
| 4. | Організація системного повторення з метою підготовки до ДПА, ЗНО | Доповідь-обговорення | 01 | Соловйова І.О. Іващенко Т.В. |
| | Четверте засідання | | | |
| 1. | Про стан самоосвіти вчителів. Методична підготовка, фахова. Робота над методичною темою міста, школи, власною темою. | Обмін досвідом | 03 | Вчителі МК |
| 2. | Вивчення нормативних документів щодо проведення ДПА, ЗНО | Інформація | 03 | Кіянчук І.Б. |
| 3. | Участь у роботі шкільної педмайстерні | | 03 | Вчителі МК |
| | П’яте засідання | | | |
| 1. | Аналіз роботи МК за 2015-2016 н.р. | Звіт | 05 | Керівник МК Мішак Т.І. |
| 2. | Аналіз якості навчальних досягнень учнів за 2015-2016 н.р. | Доповідь | 05 | Кіянчук І.Б. |
| 3. | Завдання: проаналізувати методичні проблеми, підготувати доповіді та цікаві інноваційні знахідки | Обговорення | 05 | Вчителі МК |
| № | Тема | Дата | Класс |
| 1 | Общие сведения о языке. Русский язык – национальный язык русского народа. Место русского языка среди других языков в Украине. Р.Р. «Я изучаю русский язык» | | |
| 2 | Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография. Понятие о фонетике.Звуки и буквы. Р.Р. «Речь устная и письменная» | | |
| 3 | Чтение. 1Ознакомительное чтение.Чтение вслух. | | |
| 4 | Алфавит. Гласные и согласные звуки.Р.р. «Речь и общение» | | |
| 5 | Буквы е, е , ю, я в русском языке Р.р. « Ситуация общения» | | |
| 6 | Употребление разделительного Ъ и разделительного Ь знака. Р.р. «Речевые формулы» | | |
| 7 | Слог. Деление слова на слоги.Правила переноса слов. Р.р. «Речевые формулы приветствия и прощания» | | |
| 8 | Гласные звуки. Произношение, обозначение на письме. Р.р. «Правила эффективного общения» | | |
| 9 | Правописание безударных гласных, проверяемых ударением. Р.р. «Диалогическая и монологическая речь» | | |
| 10 | Говорение.1 Монолог. «Я – школьник» (устное описание предмета) | | |
| 11 | Согласные звуки. Звонкие и глухие. Р.р. «Речевые формулы привлечения внимания и обращения» | | |
| 12 | Согласные звуки. Звонкие и глухие. Развитие речи | | |
| 13 | Звонкие и Глухие согласные. .Развитие речи «Речевые формулы внимания» | | |
| 14 | Твердые и мягкие согласные .Р.р. «Текст» | | |
| 15 | Говорение 2 Монолог информационный «Моя малая родина» (рассуждение о событии, связанном с личным опытом» | | |
| 16 | Употребление Ь знака для обозначения мягкости. Р.р. «Правила эффективного чтения» | | |
| 17 | Произношение некоторых сочетаний звуков. Фонетический разбор.Р.р. «Правила эффективного чтения» | | |
| 18 | .Чтение2.Чтение молча. | | |
| 19 | Непроизносимые согласные в корне слова. Р.Р. «Текст» | | |
| 20 | Написание букв О-Е в корне после шипящих. Р.р. «Речевые формулы благодарности и ответные реплики на них» | | |
| 21 | Написание букв И – Ы после Ц. Р.р. «Диалогическая речь» | | |
| 22 | Контрольная работа.№1 Фонетика. Графика. Орфография. Тесты | | |
| 23 | Лексикология. Лексикография. Лексика. Лексическое значение слова. Р.р. «Тема текста» | | |
| 24 | Однозначные и многозначные слова. Р.р. «Тема текста» | | |
| 25 | Группы слов по значению. Синонимы. Р.р. «Стили речи» | | |
| 26 | Антонимы. Р.р. «Стили речи» | | |
| 27 | Омонимы. Межъязыковая омонимия. | | |
| 28 | Письмо. 1 Упражнения условно-коммуникативного характера, нацеленые на развитие речевой культуры и формирования орфографических и пунктуационных умений | | |
| 29 | Тематические группы слов. Р.р. «Стили речи» | | |
| 30 | Контрольная работа.№2 «Лексика и лексикология». Тесты. Списывание | | |
| 31 | Состав слова .Морфология. Синтаксис. Пунктуация. Состав слова.Значимые части слова. Р.р. «Стили речи» | | |
| 32 | Однокоренные слова. Р.Р. «Стили речи» | | |
| 33. | Морфология. Части речи. Р.Р. «Типы речи» | | |
| 34. | Имя существительное как часть речи. Род, число, падеж имен существительных. Р.Р. | | |
| 35. | Говорение.3 «Я, моя семья, друзья» (устный пересказ текста) | | |
| 36. | Именительный падеж со значением обращения. Знаки препинания. Развитие речи «Письмо» | | |
| 37. | Имя прилагательное как часть речи. . Развитие речи | | |
| 38. | Изменение прилагательных по родам, падежам, числам . Р.Р. | | |
| 39. | Говорение. 4 Диалог этикетный «После школы». | | |
| 40. | Имя числительное как часть речи. Р.Р. «Рассуждение» | | |
| 41. | Местоимение как часть речи. | | |
| 42. | Личные местоимения. Р.Р. «Описание внешности» | | |
| 43. | Притяжательные и указательные местоимения. Развитие речи | | |
| 44. | Обобщение изученного материала. | | |
| 45. | Контрольная работа №3. Именные части речи. Тесты. Зрительно-слуховой диктант. | | |
| 46. | Глагол как часть речи. Неопределенная форма глагола. Правописание глаголов на –тся, -ться | | |
| 47. | Говорение 5. Монолог информационный. «Природа» (рассуждение о событии, связанном с личным опытом. | | |
| 48. | Время глагола. Глаголы прошедшего времени. Р.Р. «Речевые формулы извинения» | | |
| 49. | Глагол. Настоящее и будущее время глагола. | | |
| 50. | Глаголы настоящего времени во 2-м лице единственного числа. Глаголы настоящего и будущего времени в 3-м лице. | | |
| 51. | Правописание глаголов. Р.Р. «Простой план текста» | | |
| 52. | Наречие как часть речи Р.Р. | | |
| 53. | Служебные части речи. Предлог. Р.Р. | | |
| 54. | Союзы. Развитие речи. | | |
| 55. | Аудирование текстов.1 | | |
| 56. | Частицы. Частица не. | | |
| 57. | Контрольная работа.№3 Письменное изложение. Аудирование | | |
| 58. | Синтаксис. Пунктуация.Словосочетание . главное и зависимое слово в словосочетании. | | |
| 59. | Предложение. Граматическая основа предложения. Развитие речи. | | |
| 60. | Виды предложений по цели высказывания, по эмоциональной окраске. | | |
| 61. | Второстепенные члены предложения. Дополнение. Р.Р. | | |
| 62. | Определние. Р.Р.»Календарь» | | |
| 63. | Обстоятельство.Р.Р. | | |
| 64. | Однородные члены предложения. Р.Р. | | |
| 65. | Сложное предложение. | | |
| 66. | Контрольная работа. №4Синтаксис. Тесты. Чтение молча. | | |
| 67. | Повторение изученного | | |
| 68. | Повторение изученного | | |
| 69. | Повторение изученного | | |
| 70. | Повторение изученного | | |
